Baromira vágom

Ez a bejegyzés aktualitását vesztette, már nem mindenki számára láthatóan gúnyolják, vádolják és szakmájukban kérdőjelezik meg a fórumon a tanárokat, ugyanis csak tagok léphetnek be. 2008.04.04.

Hány lépésre található innen: Egy osztály honlapja, fórum - az, hogy a diák megrugdossa órán a fizikatanárt (friss eset), hogy a szülő megpofozza a neki nem tetsző pedagógust...? Szerintetek?

jabix írta az első poszthoz: "feltennék egy másik érdekes kérdést a tisztelt pedagógusoknak:ha az Önök fizetése attól függne,hogy a kezeik alól kikerült fiatalok a suli utáni 5-10 évben-1:mennyire sikeresek emberi és anyagi szempontból?,2:mennyire érzik magukat boldognak? 3:mennyire vállalják a felelősséget az életük irányításáért?Ezekre a kérdésekre adott válaszaik alapján(mondjuk 1-10-ig terjedő skálán)kapnának fizetést,akkor is ugyanazt tanítanák nekik,amit most és ugyanúgy?"

Első, amit említek: gúnyosnak, és lenézőnek érzem a kérdés feltevésének módját. Tükrözi a véleményt rólunk "tisztelt pedagógusokról". Nem tiszteletet jelent már ez a szókapcsolat jó pár éve. Pejoratív, lekezelő felhangot kapott.
A kérdés tartalmára válaszom:

Szerintem alig akad magyar gyakorló pedagógus, akiben ne menne fel a pumpa, ha a PISA felmérésről hall. Az első "sokkoló" eredményeket a 2000-es felméréskor kaptuk a képünkbe, azóta 2003-ban és 2006-ban is mértek. Az eredményeket alaposan belesúlykolták a köztudatba, mindenki tudja, hogy a magyar gyerekek szövegértése katasztrofális, matematikából futottak még kategória vagyunk, természettudományokból a középmezőnyben végeztünk. Javulás 2003-ban sem történt a felmérés szerint. A felmérés nagy publicisztikát kapott, egészen a bulvárszintig is. "Szerencsére" az Oktatási Minisztérium nagyon gyorsan reagált, és a PISA 2000 kapcsán azonnali és gyökeres oktatási reformokat hajtott végre. Ez érintette a tananyagot, az érettségi vizsga tartalmát, a tankönyveket és példatárakat. Bevezetésre kerülnek az "új" tanítási módszerek (Hefop programok). Rengeteg pénzbe kerül mindez, drasztikus módosításokat jelent, és mindezt egyetlen(!) felmérés eredményei miatt.

Elindítottam a blogot egy "gyári" dizájnnal. Már nagyon akartam, és most volt egy kis időm, készítettem újat. Fogadjátok elnézéssel.

Úgy tapasztalom, mindannyiunkban benne van az az érzés, hogy „jó tanár” akarunk lenni. Ki többé, ki kevésbé, de törekszik erre. Vannak, akik már lemondtak egy kicsit, mert kudarcaik voltak, s vannak, akik úgy hiszik, ők már jó tanárok, hogy ne mondjam, tökéletesek.Nagyon hasonló ez a szülői érzéshez. Amikor gyerekünk születik, mi akarunk lenni a legjobb szülők, bezzeg, majd mi megmutatjuk, mi majd nem követjük el azokat a hibákat, amiket a szüleink velünk, mi leszünk a tökéletes anyák.

Előző munkahelyemen, kb. 12 éve, mintegy 5-6 éves tanítási tapasztalattal megpróbáltam néhány "kísérletet". Ezek egyike volt az, hogy az osztálynak, melynek én voltam az osztályfőnöke, matematika és fizika tanára, egy éven keresztül egyik tárgyból sem adtam házi feladatot.

Most főként szakközépiskolába járó srácokról beszélek. Nálunk átlagosan 32 órája van a diáknak egy héten. Kb. 1 óra naponta, míg eljutnak az iskolába illetve haza. Otthonra kb. 1/2 óra alatt teljesíthető írásbeli feladatot kapnak, s úgy gondolom, ha csak "lightosan" is, de tanulnának, akkor napi 1 óra elegendő lenne. Ez hetente 39,5 óra. Vagyis kijön a 40 órás munkahét.

Azt mondjuk viccesen, a focihoz, az egészségügyhöz és az oktatáshoz mindenki ért. Mi csak nézzük az iskolát, tényleg van igazság a mondásban. Módosítsunk rajta egy kicsit. Nem, nem ért hozzá mindenki, ez nem igaz. De mindenkinek van véleménye róla, és jogosan! Mindenki vagy tanár, vagy diák, vagy szülő (azaz szorosan érdekelt személy) - és mindenki volt diák. Mindenki a saját oldaláról nézi ezt a valamit, és eszerint formál véleményt róla.
De ki szakértő?